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还原这起暑期实践的真实情况,法治中国决不允许任何人蔑视法律、玩弄法律

2019年12月16日 - 服务类型

新华社北京8月5日新媒体专电在北京,50元生存15天,你打算怎样过?

红色封皮,烫金字体。19岁的全安打量着自己的高中毕业证书,发现没有加盖陕西省普通高级中学毕业证专用章的钢印。这个夏天,陕西省宝鸡市卧龙寺中学的52名毕业生,有着一样的遭遇。他们质疑高中毕业证为“假证”。在接受记者采访时,卧龙寺中学校长唐军宁承认“违规招生”,无法为部分学生办理学籍和有效毕业证。

人民网北京8月5日电
明日出版的《人民日报》将刊发评论员文章《用法治守护国家安全》。

近日,浙江师范大学行知学院的27名大学生,就经历了一种这样的实践,引发网友热议。有人说这种经历是现实版的“余罪”,也有网友盛赞这种做法带给学生不一样的经历。“中国网事”记者通过采访,还原这起暑期实践的真实情况。

三年前,宝鸡市不少初中毕业生没考上高中,他们接到了宝鸡市卧龙寺中学招生老师的电话,称交6000元择校费可就读他们的中学。尽管卧龙寺中学在当地名声一般,但考虑到其公办身份,不少学生还是交钱读书。孰料,他们只是借读,并无学籍,毕业后当然拿不到正规毕业证。

法庭之上,国徽高悬。8月2日至5日,天津市第二中级人民法院陆续开庭,分别对翟岩民、胡石根、周世锋、勾洪国等颠覆国家政权案进行公开审理,并当庭宣判。通过庭审,翟岩民等人有组织、有策划地煽动制造事端,实施颠覆国家政权的图谋暴露在公众面前。案件的依法公开审理,有力显示了党和政府依法打击犯罪、通过法治守护国家政治安全的坚定决心。

兜里50元,要么留下要么回家

该事件的责任很明显应归于校方,卧龙寺中学校长唐军宁已经承认“违规招生”。既然违规了,就应该想方设法采取补救措施,最大程度减少相关学生的损失;还应该接受监管部门的处理,以确保不再重蹈覆辙。

系列案件的公开审理,既是一堂生动展现依法治国决心的法治课,也是一堂关于国家政治安全的警示课。庭审通过扎实严谨的证据展示,向公众清晰揭露了近年来一些热点事件“神秘推手”的真容及其背后的真实企图。周世锋等人的行为绝不是所谓“维权”,而是有组织有策划的颠覆:从接受境外培训到加入非法宗教组织,从网上到网下,从“策划者”到“中间人”再到“行动派”,完整的犯罪链条清晰可见,实施颠覆国家政权的行径展露无遗。国家安全、制度安全、政权安全不容挑战。上述被告人的行为,是对我国社会主义制度和宪法法律权威的严重破坏,必须坚决依法严惩。

根据媒体报道,7月15日,27名学生和5名带队老师从浙江金华出发,经历了近24小时的硬座到达北京,开启了他们为期15天的暑期“就业体检”实践活动。

当初收取每人择校费6000元,52名学生,共30多万元。这不是小数字,钱都用到哪里了?该不该退还给学生?最重要的是,该追问卧龙寺中学当初收费是不是以敛财为目的?按照现行的制度设计,择校生是有学籍的,而借读生则没有学籍。当初卧龙寺中学收钱是以择校费的名义收取,这说明该校与学生建立了事实上的契约关系。而如今,52名学生却被当成借读生,这与当初的说法不同,该校理应承担责任。

公开更能守护公正,也最能体现自信。将危害国家安全的案件,公开公正展现在公众面前,让法治过程清晰可见,审判更有说服力。本次庭审,司法机关公开审理,包括律师、境内外媒体记者在内的各界人士参加旁听,法院官方微博发布庭审文字实况,当地设立新闻中心为更多的新闻媒体提供庭审详细信息。这种出乎一些人意料的审判公开,让司法公正成为公众看得见的过程,充分体现了我国推进全面依法治国坚定不移,充分展示了中国特色社会主义司法的制度自信。

为什么叫“就业体检”而不是“就业体验”?带队老师童必勋说:“这次实践是让同学们在社会的大熔炉里去及时发现自己还缺什么,为以后的就业铺路。体检比体验更适合我们的主题。”

有个耐人寻味的细节是,宝鸡市教育局接受采访时透露,针对部分学校招生存在的问题,早在2013年,宝鸡市教育局就专门下发[2013]383号文件进行通报批评,其中就有卧龙寺中学。如果此说属实,就颇值得探究了。一来,2013年是52名学生刚读卧龙寺中学的时间,如果那个时候监管部门果断叫停违规招生,还会有如今的后患吗?二来所谓的通报批评究竟有何作用?如果通报批评不痛不痒,只是例行公事地点点名做做样子,而不严肃处罚,那涉事学校本就不可能受到触动,更何况还有巨大的利益存在。

法治社会,法律是全体人民的共同信仰。法律面前人人平等,法治面前没有例外,法律工作者更应尊法守法。在这一系列案件中,有的被告人的“法律人”身份格外引人关注。法律工作者的舞台,应该在法庭上,在法律的轨道内,而不是打着法律工作的旗号实施破坏法治的行为。法治中国决不允许任何人蔑视法律、玩弄法律。个别人身为法律工作者却知法犯法,最后被绳之以法,这极少数人的所作所为不但代表不了法律工作者,还受到了广大法律工作者的唾弃。事实充分说明:任何人逾越宪法法律的边界,都要受到法律的惩处。

据了解,参与实践的学生都是该校大一大二的“95后”孩子,平时一个月的零花钱都有2000多元,暑期实践只能用仅有的50元,在北京吃、住、行,自己找工作挣钱,生存15天。

身为监管部门,宝鸡市教育局有责任规范所辖高中招生,有责任叫停违规招生,更有责任保护学生的合法权益。

中国特色社会主义制度是中国人民根本利益所在,国家安全事关广大人民群众福祉。我国宪法旗帜鲜明指出,“中国人民对敌视和破坏我国社会主义制度的国内外的敌对势力和敌对分子,必须进行斗争。”对于每一个公民而言,维护国家安全,既是宪法义务,也是法律底线。让我们坚定信仰法治,坚决维护法治,用法治捍卫国家安全,守护我们和平安宁的幸福生活。

在北京,他们统一住宿在北京某高校的一幢快拆迁的宿舍楼里,每天住宿费15元,3天一交。出发前,每个人都被告知,如果在第三天交完房租还找不到工作,起始资金50元就只剩下5元钱,意味着要被“遣送”回去,告别一起“奋斗”的小伙伴们。

一定程度上说,该处理却手段偏软,就是不作为;该维护学生利益却无所作为,就是对考生不负责任。

此外,对学生们来说,找工作存在一个难点:暑期实践的时间只有15天,面对3天一交的房租,不得不日结工资。部分学生表示,刚开始找工作时步履维艰,每当提出工资日结这个要求时,总都被拒之门外,甚至还被责骂。

覆水不可收,但无论当地的教育局还是卧龙寺中学,都应该拿出诚意,帮助52名学生走出难关。他们是受害者,他们需要抚慰。除此之外,如何避免类似事件发生,以及如何处理相关责任人,需要主管部门认真思忖。

有学生步行去上班,最多的时候来回30公里,步数4万多步,并且需要工作到晚上8点,四人合住的宿舍没有空调、只有公共浴室,娇生惯养的大学生经历着身心双重疲惫。

经过15天的实践,当批学生全部通过体验,部分同学还打工挣钱结余了数百元。

渴了蹭水喝、饿了吃馒头 现实版“余罪”考验学生韧性

记者对参与此次“就业体检”的学生以及老师进行了采访。

学生们表示,在那段找工作的日子里,让他们体验到了生活的艰辛与不易,“渴的时候,去银行蹭水喝,也有人问奶茶店要冰块;饿的时候,都是吃着5毛钱的馒头,艰苦的环境让我们更加明白自己存在的意义,坚定了继续奋斗的目标。”学生们说。

22岁的财务管理专业大二学生高煜沛,看起来自信又成熟,他用“先苦后甜”来形容这段时间在北京找工作的经历。有时要步行2个小时去上班,每天只能吃馒头,只有在偶尔挣得多的时候才会吃肉包子。“从未吃过这样的苦,但是也感受过从未有过的甜,苦尽甘来这种感觉真的很好。”高煜沛说。

队伍里年龄最小的女生赵洁楠在15天的时间里做了四份工作了,做过餐厅服务员,整理过教育网站例题,派发过传单,做过早教中心的推广。“经历过艰苦,才觉得自己以前还是太不珍惜自己的生活了,我想珍惜两个字将会伴随我以后的生活。”赵洁楠说。

此外,每天晚上9点,学生们有一个小型的汇报会,讲一讲自己一天的经历以及感受,27名同学围坐在一起,“有好几次,几位学生讲着讲着就开始抹眼泪了,他们不是抱怨辛苦,而是感悟自己对父母索取太多,也有人说现实比想象中更为艰难,每一天的感悟都会不一样,看到他们这样,我十分欣慰。”浙江师范大学行知学院团委书记、带队老师童必勋说。

该校暑期“就业体检”实践活动在2009年就已经开始。浙江师范大学行知学院学工部主任阮春峰说:“就业体检、生存体验,每个参与者都需要克服身体的极限,我们的目的是培养他们吃苦耐劳的精神。当不少就业学生在抱怨就业难时,其实就业契机就在那儿。通过这样的活动,可以让他们摆正自己的心态,练就过硬技术,体验工作和生活。”

是“噱头”还是“重要一课”?

有网友表示,同学们毕业后不至于沦落到这种地步。社会实践最好是能够给孩子们更贴近毕业后实际一点的体验,这种社会实践太极端,没有什么意义。

阮春峰认为,他们也曾自我怀疑过,但是多年实践发现,很多学生的成长非常快,因为无论干什么工作,他们置身在社会中都是被看作成年人,他们都需要去解决工作的困难和问题。例如有同学发传单,他们会思考为什么那么多人拒绝接受传单,就想办法用弯腰的方式来发,让他们知道人与人交流中需要诚意。

周佳莼是浙江师范大学行知学院法律系2010级学生,现在已工作一年,是温州大学欧江学院的辅导员老师。回忆起当年的就业体检,她说:“平时工作也会遇到压力和困惑,想起自己的这段经历,觉得这些都是小事。那时候受的苦,都已经变成现在工作的一盏灯,点亮前进的方向。”

也有网友表示,如果一味沉醉于大学里的自由生活,用不切实际的幻想来点缀自己的校园生活,那么几年后的毕业季,无疑又会多一批埋怨在大学里一事无成的毕业生。现在逼迫自己艰难前行,是在为将来积蓄力量。

北京大学中文系教授张颐武表示,这种社会实践活动具有一定的戏剧性,对学生也会起一定的锻炼作用,可能在以后的某一关键抉择中给学生某些指导。大学不仅要学知识,还要学行走社会的能力。

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